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學習技能發育障礙
時間:2019-04-23 21:36:08    瀏覽次數:        

別稱  學校技能發育障礙
就診科室  兒科
多發群體  男孩
常見病因  遺傳、中樞神經系統損傷、功能失調及結構異常、不利的環境教育因素
常見癥狀  好動、好哭鬧,易出現過激反應,不喜歡母親擁抱,喜歡獨自玩耍等

學習技能發育障礙是指智力正常的兒童在閱讀、書寫、拼字、表達、計算等方面,心理過程存在一種或幾種以上的特殊性障礙。這類障礙不是由于智力發育遲緩、中樞神經系統疾病,視覺、聽覺或情緒障礙所致,主要源于認知功能缺陷,并以神經發育過程的生物學因素為基礎,可繼發或伴發行為或情緒障礙。以男孩多見,男女比例為4.3:1。主要包括特定閱讀障礙、特定拼寫障礙和特定計算技能障礙。美國神經心理學家將本病分為言語型和非言語型,認為這樣更符合本病的神經心理模式和當今治療教育觀點。

病因
1.臨床觀察及流行病學研究發現該病有遺傳性,閱讀困難有家族傾向。
2.中樞神經系統損傷、功能失調及結構異常。
3.不利的環境教育因素對易感素質兒童的影響。

入學后認知和特殊學習技能方面表現
(1)特定閱讀障礙主要特征為閱讀時漏字或增字,不能逐字閱讀、計算時位數混亂和顛倒;默讀時不專心。
(2)特定拼寫障礙主要特征是特定拼寫技能顯著受損(包括口頭與筆頭正確拼寫單詞的能力都受損)。
(3)特定計算技能障礙其缺陷涉及對基本計算技巧(即加、減、乘、除)的掌握,計算時忘記進位或錯位,直式計算排位錯誤,抄錯題漏抄題,數字記憶不良。
(4)書寫困難平時手的技巧顯得笨拙,如不會使用筷子、握筆困難,寫字是丟偏旁部首或張冠李戴。
(5)神經心理特征學習技能發育障礙的兒童智力雖然正常,但處臨界狀態的較多。有報道雖有各種障礙,但也有高創型的兒童。可能在音樂、美術、數學或理論研究方面取得驚人的成績。

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